Мне понравилась методически безупречная последовательность освоения материала, цельность и глубина его подачи. Сохраняется предметный подход — теперь дети изучают уже две математические дисциплины: арифметику и наглядную геометрию, что вырабатывает у них отношение к науке как предмету фундаментальному, целостному, где одно непременно логически связано с другим.

Преимущество данной программы по математике — в её системности, фундаментальности, доступности. Мне и до семинара нравилось работать по РКШ в пятых-шестых классах, а побывав на нём, встретив единомышленников, увидев их результаты, я в очередной раз убедилась в правильности своего выбора и утвердилась в мнении о пользе этой программы для детей, а значит, и для их родителей.

Дети, изучающие арифметику по программе РКШ, не получают формальных знаний, потому что они привыкают осознавать любую получаемую информацию, и попытка дать материал «на веру», без обоснований не проходит. Также мне нравится темп изучения, отсутствие строгих «планов», что даёт возможность переходить к изучению нового материала только после усвоения предыдущего.

Я впервые погружалась в методики РКШ и была влюблена в эту образовательную систему! Мне понравилось всё: глубина и развёрнутость в подаче любой темы, подведение учеников к самостоятельным выводам, равномерное и обоснованное распределение материала на протяжении учебного года. Также поражает подход команды к написанию и изданию учебников и рассмотрению любого материала с позиции ученика.

Изучая математику по классическим методикам, ребёнок получает возможность глубоко и неспешно погрузиться в материал, докопаться до сути, не перескакивая с одной темы на другую. Учитель же получает неоценимую возможность почувствовать удовлетворение от своей работы. Я ощутила это на себе! Такое счастье, когда нет необходимости впихивать в головы детей ненужную информацию, обманывать их и себя: их — что они получают нужные знания, а себя — что я их научила.

В программе мне понравилась её системность и фундаментальность, логичное построение тем и плавный переход от одной к другой. Нет ничего выдуманного, искусственного для ребёнка. Переход к обыкновенным дробям после мер как-то сам собой разумеется, сама жизнь подсказывает переход от целых чисел к дробным. Ещё мне нравятся красивые устные примеры, большой подбор задач разной сложности.

Отличие современных программ по математике от программы РКШ заключается в том, что первые не дают такого основательного понимания математических действий, законов, подходов к решению задач, как вторая. РКШ даёт возможность каждому ребёнку получить глубокие знания и радость от занятий математикой, а не их отторжение, развивает у детей целостное мировоззрение. Они могут решать задачи в доступной форме и приобретать хорошие вычислительные навыки.

Работа на семинаре прошла очень плодотворно, было приятно послушать профессионалов, побыть в роли учеников и порешать задачи повышенного уровня, обменяться мнениями и опытом с коллегами. Очень полезным оказалось знакомство с наглядными пособиями и понимание их огромнейшей роли в изучении тем арифметики и геометрии.

При обучении по классической методике ребёнку постоянно понятен смысл его действий, смысл осваиваемых понятий. Это смысловое поле задаётся наглядно, а не умозрительно и формально. Использование дидактических предметных пособий, иллюстрирование, чертежи — это тот фундамент, на котором очень основательно формируются базовые математические понятия.

Семинар шёл три дня. За эти три дня полного погружения в арифметику мы смогли только «прикоснуться» к основным темам. Программа настолько глубока и фундаментальна, что постичь её могут только те люди, которые готовы полностью посвятить себя математике.

На семинаре очень многое произвело на меня впечатление. Во-первых, конечно, наглядность. Всё было ярко и чётко продемонстрировано. Во-вторых, последовательность тем: сначала идут лёгкие, а затем они плавно усложняются. По содержанию темы тоже идут в логичном порядке. Важное преимущество программы — связь с жизнью ребёнка. Это позволяет хорошо усваивать материал. Для таких тем очень актуальны задачи «здесь и сейчас».

Мне понравилась эта программа тем, что учитель, объясняя новую тему, ставит вопросы таким образом, что ребёнок с лёгкостью на них отвечает. Тем самым ученик каждый раз делает для себя маленькое открытие, ведь преподаватель не просто прочитал новый материал, а помог ребёнку разобраться в нём. 

Преимущество программы РКШ вижу в её природосообразности, в том, что материал подаётся не формально, а глубоко и наглядно. Темы рассматриваются с разных сторон, но одинаково интересно. Разделяю чувства детей, которым хочется ещё и ещё пережить удовольствие, которое даёт понимание и усвоение материала.

Мне понравилось, как логично и последовательно выстроен весь материал курса математики. Учителю работать — одно удовольствие! Легко представить, как после начальной школы по РКШ ребёнок перейдёт к математике по этой же программе в пятых-шестых классах, какие глубокие, фундаментальные знания он получит.

Было непривычно и сложно перестраиваться, думать по-другому в тех моментах, когда нужно переходить на уровень ребёнка и его понимания при решении задач. Необходимо осознанно выстраивать логику объяснения с позиции наиболее понятного и доступного для детей, не используя знания взрослого. С этой программой как учителю, так и родителям всё время нужно заставлять мозг работать нестандартно. 

Я боялась не понять то, что будут объяснять на семинаре, ведь я не преподаю математику. Но с помощью наглядных примеров открывались смыслы, оживали алгоритмы… Могу сказать, что я полюбила этот предмет благодаря РКШ. Для человека, для ребёнка в частности, очень важно эмоционально прожить математику, почувствовать радость от математических открытий. Это методики РКШ дают в полной мере.

Преимущества данной программы в том, что знания, полученные детьми таким способом, не смогут просто забыться, ведь они сформированы в сознании путём личного опыта, через наглядность. Подход «одна методическая сложность за один раз» и правильно подобранные подготовительные задачи подталкивают школьника самого сформулировать новые определения, правила.

При обучении по программе РКШ у ребёнка практически не остаётся шансов «просто зазубрить» материал и автоматически пользоваться им (как это сейчас предлагается в общеобразовательных школах). Он всё время должен отвечать на вопрос «Почему это так, а не иначе?», то есть должен объяснить, доказать (часто на простых примерах, подручных материалах), задуматься...

Я ещё раз утвердилась в правильности своего выбора. Программу полюбила с первого года работы — по ней очень интересно заниматься, постоянно открываешь для себя что-то новое, развиваешься сам и видишь, как возрастают твои ученики. Здесь всё понятно, чётко прослеживается последовательность материала, его системность, постепенность усложнения, нет формализма, алгоритмизации. 

Когда мы с одной из коллег возвращались после семинара домой, то весь полёт Светлана Владимировна рассуждала, а какую наглядность она будет применять, как будет преподносить ту или иную тему и даже уже в самолёте примеряла методику на своих конкретных учеников. Я поняла, что не я одна попала!

Мы попали в святая святых. Всё можно было смотреть и трогать. Говоря о наглядности, мы даже залезли в кубический метр. Представьте себе такое! Его заполняют кубическими дециметрами, а при желании, наверное, можно и кубическими сантиметрами. После подобных уроков задачи на объёмы будут решаться гораздо проще.