Н. Л. Бойкова, Санкт-Петербург

Сентябрь 2016 г.

 

По образованию я инженер аудиовизуальной техники (высшее), режиссер документальных фильмов (высшее), церковный педагог (высшие богословско-педагогические курсы), социальный педагог (высшее), специалист начального уровня НФТМ — ТРИЗ.

Мать троих сыновей (11, 9 и 4 лет). Использую программу для образования детей по семейной форме обучения третий год. Возраст детей — 3-й и 5-й класс, начало использования программы — 1-й и 3-й класс.

Программа «Русской Классической Школы» стала для меня основополагающей, укрепляющей и решающей при принятии решения о семейном образовании моих детей. Если бы я не познакомилась с учебниками и методическими разработками этой программы, то незнание и страх перед такой непривычной формой образования, как семейная, взяли бы верх. Получилось, что мы вернулись в Россию из Германии. Старший сын должен был осваивать программу 3-го класса, а средний идти в первый класс. Не являясь педагогом младших классов, освоить преподавание сразу двух программ было очень страшно. Справилась я только благодаря удивительно продуманной, выверенной, организованной, четко описанной методической базе. Так называемые «поурочные разработки» первые полгода были для меня просто «спасательными кругами», и мы с мальчишками не утонули. Первый год я каждый день вспоминала добрым словом такую незнакомую, но уже ставшую родным человеком Ирину Анатольевну Горячеву, под редакцией которой сделаны все методические разработки, и Татьяну Анатольевну Алтушкину, которая является инициатором возрождения всей программы.

Сейчас я уже могу спокойно рассуждать о достоинствах «Русской Классической Школы». Начинаются они с внешнего вида учебников. Продуманно, качественно и профессионально сделано все: от бумаги и цветовой гаммы издания до наполнения. А наполнен этот удивительно красивый внешне колодец действительно чистейшей и целительной водой. Авторитет гениального русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского дает удивительную в современном мире возможность доверять не проверяя. Но что является главным лично для меня? Для меня эта программа предельно целостна. В ФГОС мы много читаем о межпредметных связях. Лично для меня эта программа — эталонный пример. Каждый предмет, каждый урок, текст связаны друг с другом. Всё об одном, всё в одну сторону, всё наверх. У меня, как человека творческой специальности, рождается множество ассоциаций, я вижу, как растет удивительный дом из класса в класс. В первом закладывается опалубка для фундамента, потом она заполняется прочной основой, потом на образованном фундаменте начинает расти дом. Дом не сухого высшего образования для моего ребёнка, а настоящий, теплый и надежный дом воспитания человека. Вся программа пронизана исконной русской традицией. Это стержень, на котором держится все. Тот корень, который дает возможность получать сок и силу родной земли. Мои дети ещё занимаются в фольклорном коллективе. Неоценимо важно то, что приходя на эти дополнительные занятия, участвуя в фестивалях, посещая детские фольклорные лагеря, приходя на службу в храм, они везде пользуются теми знаниями, для получения которых им пришлось потрудиться во время обучения. Всё, что они читают, изучают, не оторвано от жизни, не существует само по себе как знание ради знания или ради оценки. Всё — живое, нужное, применимое.