https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Урок № 1

Практикум Екатерины Енпольской, запись от 02.09.2018

Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.

Чтение «А»

Программа для пятилетних детей предусматривает использование на уроках чтения:

Азбуки;

артикуляционной зарядки;

• методического пособия для учителя и фотоматериала.

iVMCxMsIE8E

Дополнительно мы будем брать альбомы для раскрашивания — их, как и подобранные фотографии, можно добавить в виде наглядного материала и раскрашивать картинку по теме занятия.

***

После каникул Семён хотел заниматься с большим энтузиазмом, но при первых же вопросах растерялся. Он мало что знал о нотах — этот вопрос был вводным для обозначения звуков, объяснения, что такое буква.

***

В гимнастике последнее упражнение «Хоботок» стало получаться лучше, но пока не так, как нужно.

***

Мягкий звук [р'] совсем не похож на нужное звучание.

Уже знакомая нам игра «Продолжи слово» тоже не далась с первого раза. Я попробовала просить продолжить незнакомое слово без предварительного чтения, но Семён не смог закончить по первому звуку слова «повидло» и «варенье», не разобрался в «зелени».

***

На следующий день на помощь пришёл альбом для раскрашивания и наш дачный огород. Мы вдвоём раскрасили петрушку и укроп из альбома «Овощи и злаки».

96i8yWlVSxk

***

Первые два урока по Азбуке проходят без чтения слов, на странице только картинка.

Письмо

Для уроков письма в этом году нужны:

• альбом;

тетрадь для рисования по клеткам;

• тетрадь для каллиграфического рисования;

• простой деревянный карандаш с грифелем диаметром 1,5 мм.

mk0phGd lg

***

После двух моих букв Семён написал пять печатных «А», сделал задания в тетрадях с большим удовольствием.

t mrKxcCjgQ

Источник

Практикум Марии Горшениной, запись от 14.11.2018

Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.

Для начала я рассказала сыну, как и чему мы будем учиться, что станем делать на занятиях, и показала его новые тетради, Азбуку, альбомы, письменные принадлежности. Он пришёл в восторг от всего увиденного!

zjJ68ls5d7I

***

Занятие мы начали, как и раньше, с артикуляционной зарядки. Здесь самое главное — красиво посадить ребёнка и попросить его сложить руки на столе, так как детки часто егозят, тянут пальчики в рот, прикрывают его ладошкой. Важно, чтобы ничего не мешало.

***

Затем наступил черёд звуковых упражнений. Федя повторил за мной звуки, а вот назвать их, чтобы я за ним повторила, было сложнее. Ему очень хотелось говорить по два звука сразу: вместо [м] — [ма], вместо [j] — [ja].

Для рассказа с пропущенными словами я приготовила картинку, на которой изображены фрукты и овощи. После рассказа мы загадывали друг другу слова и называли первый звук. Круг слов я ограничила той же картинкой, так как догадаться, какое из слов загадает сын, например, на звук [а], нереально: их слишком много))

Как и раньше, мы составляли из звуков и придумывали на заданный звук слова.

***

Затем приступили к работе с Азбукой. Рассмотрели картинку, вспомнили, что это арбуз, выяснили, что слово начинается на звук [а], придумали ещё несколько слов на этот звук.

DTnxEC a5 I

***

Затем я показала Феде образец написания буквы на доске, а он написал карандашом в блокноте букву-значок для звука [а] несколько раз. Я предложила ему выбрать и обвести букву, которая получилась лучше всего.

***

После я рассказала сыну, что на этот же звук начинается и название цветов — астр, и мы раскрасили их в альбоме акварельными красками.

2hpUnYxe78E

***

В тетради для каллиграфического рисования обвели пером (очень уж хотелось попробовать) и раскрасили карандашами арбуз.

Закончили занятие рисованием по клеткам. Здесь сын меня удивил, так как он с первого раза обнаружил закономерность в рисунке и смог не только обвести, но и продолжить его.

Источник

 

 

 

Яндекс.Метрика