https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Урок № 3

Практикум Екатерины Енпольской, запись от 05.09.2017

Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.

На этом занятии мы знакомимся с буквой «Ножки» (стола или стула). Её можно смастерить из картона. У нас есть тетради для вырезания и складывания поделок из бумаги, темы «Город» и «Сказка». Там я нашла мебель из сказки «Три медведя» — как раз нужные для нашего человечка кровать, стол и стул. Для его размеров больше всего подходила мебель папы-медведя, стул я немного подстроила под наш урок — вырезала ножки в форме буквы «Н», чтобы не терялась ассоциация.

***

Повторили артикуляционную зарядку. Пока не берём дополнительные карточки, используем четыре (четыре карточки — два упражнения).

***

В игре «Продолжи слово» я снова прочитала текст и только потом предложила Семёну закончить слова, в которых назвала лишь первый звук. Не всегда хорошо получается — от небольшого словарного запаса опять же, скорее всего.

***

Обживание домика бумажным Симоном идёт полным ходом. Длительная игра в быт: он поспал на кровати, посидел на стуле... Пришлось ламинировать его скотчем — шея надорвалась и почти не держала голову.

9Mhns 7P8iI

***

После буквы «Д» Семён с первого раза ровно написал простую «Н» мелом и маркером.

***

Обводку каллиграфического рисунка выполняет пока небрежно, но я говорю, что результат именно так и должен выглядеть, главное — не пропускать элементы и стараться.

GQJRVuHrExc

***

Орнамент сыну очень нравится. Мы нашли к нему игру с молоточком, где на небольшую пробковую доску выкладываются фигуры и прибиваются кнопками. После выполнения орнамента для ориентации в тетради мы кладём листик в клетку на доску и Семён прибивает фигуры и кнопки уже на свой вкус.

Источник

Практикум Ирины Рябцевой, запись от 24.09.2017

Ирина Рябцева — психолог-консультант, мама сына и дочери, которых она с мужем воспитывает без детского сада и школы. Летом 2017 года узнала о Русской Классической Школе и с тех пор занимается её изучением. Начала на практике осваивать программы РКШ со своими детьми с курса для четырёхлетних детей, постепенно пришла к программе начальной школы. Продвигает семейное обучение по РКШ во Владивостоке.

На этой неделе мы мастерили мебель для человечков Паши и Светы. Получился стол и два стула (картон + скотч).

vwEYPDB5E s

Когда я вырезала ножки для стола, Паша сам обратил внимание, что они похожи на букву «Н» ;) Так получилось, что почти все буквы Паша уже знает (запомнил, когда мы читали разные детские книжки на «буквенную» тему). Но хочется, чтобы он прожил знакомство с буквами более глубоко, через образы и игру.

***

Уже с бОльшим интересом Паша делал упражнения артикуляционной гимнастики (пока даю два первых упражнения).

***

Для игры со звуками я выбрала в этот раз из «Лото» картинки на тему предметов интерьера и музыкальных инструментов. Мне кажется, у Паши неплохо получилось находить слова по первому звуку.

RGAcMKvBl8E

К тексту из урока я подобрала картинки с изображением музыкантов и музыкальных инструментов, так как многие слова были не очень знакомы детям (смычок, футляр, галстук-бабочка). После прочтения текста Паша хорошо отгадывал пропущенные слова, пополнил свой словарный запас новыми понятиями.

9iqR16XPrdM

***

Любимое упражнение, как и раньше, — рисование по точкам (дети говорят: «Давай поиграем с кнопочками»). Паша проводит линии фломастером уже более уверенно, а вот обводить каллиграфический рисунок карандашом ему сложновато (я помогаю сделать большую часть рисунка). 

OzvXztiVvwY

***

Рисовать буквы Паше пока не очень интересно, но всё-таки он немножко порисовал их маркером и мелом вместе со мной.

***

Упражнениями третьего урока занимались понемногу почти каждый день. Одно занятие у нас длится минут 15-20.

Источник